วิธีตอบคำถามเกี่ยวกับแหล่งที่มาในประวัติศาสตร์

เนื้อหา

• ขั้นตอน
• ส่วนที่ 1 อ่านคำถาม
• ส่วนที่ 2 ประเมินแหล่งที่มา
• ส่วนที่ 3 ให้คำตอบที่สร้างขึ้น

ในการเล่าเรื่องเป็นเรื่องธรรมดามากที่จะพบคำถามเกี่ยวกับเอกสารเช่นรูปภาพหรือภาพซึ่งเน้นถึงลักษณะเฉพาะของช่วงเวลาในประวัติศาสตร์ มันไม่ใช่คำตอบที่ง่ายเสมอไป เพื่อให้ได้คะแนนที่ดีคุณต้องเข้าใจความหมายที่แท้จริงของคำถามวิเคราะห์แหล่งที่มาที่นำเสนอให้คุณและตอบกลับอย่างมีโครงสร้าง

ขั้นตอน

ส่วนที่ 1 อ่านคำถาม

1. 
   

   
   อ่านคำแนะนำ นักเรียนมักทำผิดพลาดโดยไม่ใส่ใจคำแนะนำที่ตามมา พยายามอ่านอย่างระมัดระวัง คุณมักจะพบพอยน์เตอร์ที่จะแนะนำคุณเกี่ยวกับวิธีดำเนินการตอบสนองต่อ
   • คำแนะนำให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ คุณอาจได้รับคำบอกกล่าวว่าคุณต้องการขยายคำ ตัวอย่างเช่นคุณต้องถามตัวเองว่าคุณคาดหวังคำตอบสั้น ๆ หรือวิเคราะห์แหล่งข่าวอย่างละเอียด สิ่งนี้จะมีผลต่อสิ่งที่คุณจะเขียน
   • ตรวจสอบว่าได้รับคำแนะนำเฉพาะเกี่ยวกับความยาวที่คาดหวังหรือไม่ คุณอาจถูกขอให้เขียนเพียงไม่กี่ประโยคหรือเขียนหลายย่อหน้าในรูปของเรียงความเล็ก ๆ
   • บางครั้งเราจะช่วยคุณจัดการเวลาของคุณ ตัวอย่างเช่นเราแนะนำให้คุณใช้เวลา 5 ถึง 10 นาทีในการอ่านเอกสารและแผนของคุณจากนั้นใช้เวลา 20 ถึง 30 นาทีในการแก้ไข
   • อย่าลืมดูจำนวนคำถามที่คุณต้องตอบและคำนึงถึงเวลาที่มีอยู่

2. 
   

   
   
   
   อ่านคำถาม เมื่อคุณมีความคิดที่ชัดเจนว่าการออกกำลังกายคืออะไรให้อ่านคำถามอย่างระมัดระวัง ขั้นตอนนี้อาจดูง่ายคุณต้องเข้าใจสิ่งเล็กน้อยที่สุดเพื่อให้คำตอบที่เกี่ยวข้อง
   • คุณคาดหวังอะไร คำถามถามคำถามที่คุณอาจวางไว้ในเอกสารเพื่อวางไว้ในกรวยประวัติศาสตร์หรือเชิญชวนให้คุณใคร่ครวญเนื้อหาสาระของความคิดที่ปรากฏออกมา
   • พิจารณาคำถามว่าเป็นรูปแบบการสอนอื่น มันจ้องมองที่คุณมีในเอกสาร
   • อ่านครั้งที่สองแม้เป็นครั้งที่สามก็ไม่สามารถทำร้าย! ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณเข้าใจอย่างสมบูรณ์

3. 
   

   
   คิดเกี่ยวกับปัญหา เก็บคำถามไว้ในใจคุณสามารถเน้นบางส่วนหรือจดบันทึกบางส่วนก่อนลงไปในเอกสาร คำถามที่จะแนะนำคุณก็มักจะมีปม
   • หากคุณถูกถามเช่น "อ่านและระบุข้อความต่อไปนี้" หมายความว่าคุณคาดว่าจะใช้ความรู้ของคุณในการสร้างเอกสารในช่วงประวัติศาสตร์และในพื้นที่ทางภูมิศาสตร์และอาจอธิบายได้ ใครเป็นผู้แต่ง
   • สำหรับคำถามที่ว่า "ในความเห็นของคุณเอกสาร A เป็นพยานต่อการเพิ่มขึ้นของลัทธิคอมมิวนิสต์หรือไม่? คุณสามารถเข้าใจระหว่างบรรทัดที่คุณถามเกี่ยวกับความน่าเชื่อถือและความเกี่ยวข้องของแหล่งที่มา คุณจะต้องระบุกรวยที่ผลิตและอคติที่เป็นไปได้ แต่ยังเน้นถึงข้อ จำกัด ของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ด้วย
   • คำถาม "เอกสารนี้แสดงให้เราเห็นอะไรเกี่ยวกับผลที่ตามมาของสงครามกลางเมืองอเมริกาต่อขบวนการผู้นิยมลัทธิการล้มเลิก จริง ๆ แล้วถามอย่างอื่น แน่นอนคุณจะประเมินแหล่งที่มา แต่ยังพยายามที่จะเข้าใจว่าขอบเขตของเอกสารนี้ในความขัดแย้งกับการยกเลิกการเป็นทาสในช่วงสงครามกลางเมือง

ส่วนที่ 2 ประเมินแหล่งที่มา

1. 
   

   
   
   
   อ่านและจดบันทึก ปากกาเน้นข้อความในมือเริ่มต้นด้วยการอ่านเอกสารอย่างครบถ้วนช้าและอย่างระมัดระวัง ความประทับใจของคุณคืออะไร? มุ่งเน้นไปที่ทุกสิ่งที่สามารถเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดหรือระยะไกลด้วยคำถามที่ถาม
   • รู้สึกอิสระที่จะจดบันทึกในขณะที่คุณไป วางกระดาษทุกอย่างที่สามารถช่วยคุณได้ เอกสารนี้กล่าวถึงเหตุการณ์สถานที่วันที่หรือตัวอักษรในอดีตหรือไม่?
   • ความประทับใจครั้งแรกของคุณอาจเป็นสิ่งสำคัญสำหรับอนาคต แม้ว่าสิ่งที่ดูเหมือนชัดเจนหรือไม่มีนัยสำคัญให้จดบันทึกไว้

2. 
   

   
   อ่านซ้ำโดยถามคำถามที่ถูกต้อง ขั้นตอนนี้เป็นหัวใจของการทำงานของคุณและนั่นคือเวลาที่คุณจะวาดทุกสิ่งที่จะเป็นคำตอบสำหรับการตรวจสอบของคุณ อ่านเอกสารอีกครั้งพร้อมกับคำถามสำคัญห้าข้อ: "ใคร "" คืออะไร? "" เมื่อไหร่? "" ได้อย่างไร? แล้วทำไมล่ะ? "
   • เอกสารนี้จัดทำโดยใคร มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะถามตัวเองว่าอะไรคือสถานที่ของผู้แต่งในสังคมความเชื่อของเขาและถามถึงอคติที่เป็นไปได้ ชนชั้นทางสังคมอายุเพศและเชื้อชาติเป็นสิ่งสำคัญและหากไม่ได้กล่าวถึงอย่างชัดเจนคุณควรพยายามอนุมานพวกเขาจากเบาะแสที่ได้รับจาก e
   • ธรรมชาติของแหล่งกำเนิดคืออะไร? มันเป็นบทความหนังสือพิมพ์จดหมายตัดตอนมาจากไดอารี่ประกาศอย่างเป็นทางการที่ออกโดยรัฐบาลหรือไม่ คุณจะรู้ว่าสิ่งที่ผู้เขียนต้องการส่งและผู้ที่เขาส่งมัน
   • คำตอบของ "เมื่อไหร่? สามารถชัดเจนหรือไม่ วันที่อาจปรากฏขึ้น ถ้าไม่เหตุการณ์หรือแนวคิดที่กล่าวถึงในเอกสารมีอะไรบ้าง คุณสามารถหากรวยประวัติศาสตร์จากองค์ประกอบเหล่านี้ได้หรือไม่?
   • ชอบคำถาม "เมื่อไหร่? คำถาม "ที่ไหน มักมีปัญหา มุ่งเน้นไปที่ความคิดข้อโต้แย้งหรือเหตุการณ์ที่กล่าวถึง การเปลี่ยนภาษาดูเหมือนจะทำให้คุณร่วมสมัยหรือแก่กว่าหรือไม่? นี่อาจทำให้คุณถูกทาง
   • ทำไมมันเขียน? คำถามของเป้าหมายนั้นยากที่สุด แต่มันก็สำคัญพอ ๆ กับข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริง ในบางกรณีแหล่งที่สวมใส่จะชัดเจนและง่ายต่อการมองเห็นในกรณีอื่นไม่ โปรดจำไว้ว่าผู้เขียนแต่ละคนมีมุมมองของตนเอง เขาพยายามที่จะปกป้องตำแหน่งเพื่อเพิ่มการอภิปรายในแง่ที่สอดคล้องกับความคิดของเขาหรือไม่?

3. 
   

   
   ใช้ตารางการอ่าน แทนที่จะถามคำถามกับตัวเองว่า "ใคร "" คืออะไร? "" เมื่อไหร่? "" ได้อย่างไร? แล้วทำไมล่ะ? คุณสามารถใช้กริดการตีความทั่วไปที่จะเป็นเครื่องมือวิธีการที่มีประสิทธิภาพเท่าเทียมกัน มันจะช่วยให้คุณประเมินแหล่งที่มาของคุณโดยสำรวจความคิดเช่นเดียวกับเมื่อก่อน
   • วัตถุประสงค์: ผู้สร้างเอกสารนี้มีวัตถุประสงค์อะไร? เขาเป็นใครและเกิดอะไรขึ้นในสังคม เขามีข้อเรียกร้องใด ๆ ? อะไรคือความเสี่ยงสำหรับเขา
   • การโต้แย้ง: อะไรคือข้อโต้แย้งของผู้แต่งเขาใช้กลยุทธ์อะไรในการโน้มน้าวหรือโน้มน้าวใจ? สำหรับใคร ข้อโต้แย้งของเขาน่าเชื่อถือและถูกต้องหรือไม่?
   • ข้อสมมติฐานและค่า: อะไรคือค่าที่ได้รับการปกป้องในเอกสาร พวกเขาเห็นด้วยกับคุณหรือไม่ มีความคิดเห็นใดบ้างที่คุณไม่เห็นด้วย แต่ผู้รับคำปราศรัยคนใดยอมรับได้ในเวลานั้น?
   • ญาณวิทยา: ญาณวิทยาเกี่ยวข้องกับวิธีการรับความรู้ในฟิลด์ พยายามกำหนดระดับของ "ความจริงทางประวัติศาสตร์" ของแหล่งที่มา ผู้เขียนเปิดเผยข้อมูลใด เขาระบุว่ามันเป็นเพียงมุมมองเฉพาะของเขาหรือไม่? เขาสร้างข้อโต้แย้งของเขาได้อย่างไร?
   • กรวย: คุณต้องแทนที่ e ที่คุณมีต่อหน้าคุณในกรวยทั่วไปที่กว้างขึ้น ใช้ความรู้ของคุณเพื่อทำความเข้าใจว่ามันเหมาะกับช่วงเวลาในประวัติศาสตร์ที่มันเป็นอย่างไร

4. 
   

   
   อภิปรายถึงคุณค่าของแหล่งที่มา นอกเหนือจากข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องแต่ละแหล่งมีประโยชน์สำหรับการแจ้งให้เราทราบเกี่ยวกับแนวคิดของแต่ละบุคคลหรือกลุ่ม แต่มันก็มีพื้นที่แห่งความมืดขอบเขตหรือความตั้งใจที่ซ่อนอยู่เสมอ ขึ้นอยู่กับคุณที่จะชั่งน้ำหนักสิ่งต่างๆเพื่อประเมินคุณค่าทางประวัติศาสตร์และข้อ จำกัด ของแหล่งที่มาที่นำเสนอให้คุณ
   • ตอนนี้คุณได้ระบุกรวยผู้เขียนแรงจูงใจของเขาและของเขา ณ จุดนี้สิ่งที่คุณต้องทำคือการเชื่อมโยงข้อมูลนี้กับคำถามทั่วไปเพิ่มเติม: "งั้นเหรอ? " ความหมายลึกของเอกสารคืออะไร?
   • ถามสิ่งที่ต้นกำเนิดพูดเกี่ยวกับกรวยของเขา มันขัดแย้งหรือเป็นไปตามสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับช่วงเวลานี้หรือไม่? ตัวอย่างเช่นมันมุ่งมั่นต่อการอภิปรายทางการเมืองที่สำคัญหรือไม่? เธอปกป้องมุมมองของกลุ่มสังคมเฉพาะหรือไม่?
   • ยกตัวอย่างการตัดเป็นทาส บทความเกี่ยวกับการถกเถียงเรื่องทาสและการยกเลิกในช่วงเวลาของสงครามกลางเมืองอเมริกาคืออะไร?
   • เราสามารถจินตนาการได้ว่าเอกสารที่จะศึกษานั้นเป็นบันทึกของรัฐบาลอเมริกันย้อนหลังไปถึงปี 1960 แหล่งนี้ช่วยให้เราเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นที่นั่นตัวอย่างเช่นสงครามเย็นหรือสงครามเย็น สงครามเวียดนาม

ส่วนที่ 3 ให้คำตอบที่สร้างขึ้น

1. 
   

   
   เสร็จสมบูรณ์ เพื่อให้ย่อหน้าที่คุณเขียนเพื่อตอบคำถามและประเมินแหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์ที่จะถือว่าเป็นงานที่ดีคุณต้องมากกว่าข้อเท็จจริงและวันที่สะสม แน่นอนว่าคุณครูของคุณคาดหวังให้คุณแสดงให้เห็นว่าคุณได้เรียนรู้หลักสูตรของคุณแล้ว แต่คุณสามารถใช้ความรู้เพื่อสะท้อนความเห็นในเวลาที่เรียน
   • คุณบอกว่าคำถามที่ทำอะไรที่ไหนอย่างไรและทำไมมีความสำคัญ แต่คำถาม "เป็นอย่างไร เป็นมากยิ่งขึ้นไปอีก อธิบายว่าเหตุใดเหตุการณ์จึงอ้างถึงและเอกสารที่เป็นปัญหาถือเป็นขั้นตอนสำคัญในกระบวนการ
   • ตัวอย่างเช่นการอภิปรายหรือเหตุการณ์ในอดีตที่สำคัญแหล่งที่มานี้เน้น? ผสานความรู้ของคุณไม่ทางใดก็ทางหนึ่งในช่วงเวลานี้? เธอสั่นอะไรบางอย่าง? อย่างไร?

2. 
   

   
   เป็นคนโดยตรง เพื่อให้การมอบหมายที่ดีได้รับสิทธิตรงประเด็น อย่าเสียเวลากับข้อความที่ไม่เกี่ยวข้องกับหัวข้อมุ่งเน้นไปที่จุดเริ่มต้นในหัวใจของเรื่อง การกระทำที่เรียบง่ายของการทำเช่นนั้นทำให้คุณได้รับอย่างน้อยหนึ่งจุดขอแสดงความยินดีกับคุณ!
   • เริ่มต้นด้วยบทกลอน หากคุณต้องการระบุแหล่งที่มาให้เขียนเช่น: "เอกสารนี้เผยแพร่โดย ... "
   • หากคุณถูกขอให้ตัดสินคุณค่าทางประวัติศาสตร์ของแหล่งที่มาประโยคแรกของคุณอาจเป็น: "เอกสารนี้แสดงให้เราเห็นว่า ... " หรือ "ความสนใจของสิ่งนี้อยู่ในข้อเท็จจริงที่ว่ามันพิสูจน์ได้ว่า ... "
   • อย่าหลงทางใน digressions! ไม่ใช่เพราะคุณพยายามใส่ความรู้ทั้งหมดของคุณในเรื่องที่คุณจำเป็นต้องได้รับการจัดอันดับที่ดี ในความเป็นจริงข้อความที่ไม่เกี่ยวข้องหรือไม่เกี่ยวข้องอาจทำให้คุณเสียคะแนน

3. 
   

   
   จัดโครงสร้างคำตอบของคุณ พยายามจัดระเบียบความคิดของคุณตามลำดับความสำคัญเริ่มต้นด้วยองค์ประกอบที่สำคัญที่สุด โดยทั่วไปคุณจะต้องเริ่มต้นด้วยแนวคิดหลักที่คุณต้องการนำมาเป็นหลักในการโต้แย้งของคุณ จากนั้นคุณสามารถพัฒนาคะแนนที่แตกต่างเพื่อรองรับ
   • หากเอกสารที่นำเสนอนั้นค่อนข้างเรียบง่ายมันเป็นความคิดที่ดีที่จะเริ่มต้นด้วยการตอบคำถามหนึ่งหรือสองประโยคว่าอะไรอะไรเมื่อไหร่ที่ไหนและทำไม เสร็จสิ้นโดยเน้นปัญหาทั่วไปที่เกิดขึ้นจากแหล่งข้อมูลตัวอย่างเช่นโดยพูดว่า: "สิ่งนี้สำคัญเพราะมันแสดงให้เราเห็นว่า ... "
   • บางทีคุณอาจกำลังรอการสะท้อนในเชิงลึกมากขึ้นในหลายย่อหน้า ในกรณีนี้คุณสามารถนำเสนอวิทยานิพนธ์เริ่มต้นของคุณที่จุดเริ่มต้นแล้วทำย่อหน้าสำหรับแต่ละจุดของการโต้แย้งของคุณ เกี่ยวกับความยาวให้ทำตามคำแนะนำที่ให้ไว้กับคุณ

4. 
   

   
   แสดงให้เห็นถึง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ปรับงบของคุณเสมอไม่ว่าจะโดยอ้างข้อความหรืออ้างอิงจากข้อเท็จจริงในอดีต หากแหล่งที่มาของคุณเป็นรูปภาพให้ใช้องค์ประกอบภาพ
   • คุณต้องพิสูจน์คำพูดของคุณ อันที่จริงครูของคุณไม่เพียง แต่พยายามยืนยันว่าคุณสามารถให้คำตอบที่ถูกต้อง แต่เหนือสิ่งอื่นใดเขาต้องการเห็นว่าคุณเข้าใจสิ่งที่คุณกำลังพูดถึง
   • แนะนำข้ออ้างข้อโต้แย้งของคุณด้วยวลีเช่น: "เพื่อแสดงสิ่งนี้เอกสารอธิบาย ... " หรือ "สิ่งนี้เป็นจริงเพราะแหล่งข่าวระบุว่า ... "
   • เมื่อคุณแสดงให้เห็นว่าตัวเองมีความเฉพาะเจาะจงมากที่สุด อ้างความคิดข้อโต้แย้งและข้อเท็จจริงเฉพาะ
   • เมื่อคุณแสดงตัวอย่างหนึ่งหรือสองตัวอย่างคุณสามารถไปยังอาร์กิวเมนต์ต่อไปนี้: "เอกสารแนะนำว่า ... "

5. 
   

   
   จัดการเวลาของคุณให้ดี โปรดทราบว่าคุณมีเวลา จำกัด ในการทำเช็คให้เสร็จ ดูเวลา อย่าค้างอยู่กับคำถามหนึ่งคำถามไปเรื่อย ๆ น้อยกว่าหนึ่งแง่มุมของคำถาม
   • ให้เวลากับตัวเองสำหรับแต่ละคำถามและทำตามนั้น มิฉะนั้นคุณอาจไม่สามารถทำภารกิจทั้งหมดให้เสร็จสิ้น
   • อย่าเขียนมากเกินความจำเป็นอย่าลังเลที่จะก้าวต่อไป จัดการเวลาและพลังงานของคุณให้ดีเพื่อให้แน่ใจว่าคุณไปถึงจุดสิ้นสุดของการออกกำลังกายและการสอบ
   • ไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับสไตล์ของคุณมากเกินไป โดยทั่วไปครูค่อนข้างอ่อนโยนเกี่ยวกับรูปแบบและการเปลี่ยนประโยคของนักเรียนในรูปกรวยของหน้าที่บนโต๊ะ อย่าเขียนข้อความทั้งหมดและเปลี่ยนเงื่อนไขที่คุณใช้หากคุณยังมีเวลาอีกมากต่อหน้าคุณ